在近日教育部召开的新闻发布会上，国家体育总局相关负责人介绍，在“双减”背景下，体育教师严重短缺，并以“部分学校有2600名儿童，体育教师只有2名，远远不能满足学生的需求”为例……为此，国家体育总局正在探索优秀退役运动员在学校兼职体育教师等措施。
体育教师短缺一直是许多学校面临的问题。在“双减”政策持续发力的大背景下，体育纳入中考的进程不断加快，“每天一小时校园体育活动”的理念深入人心，体育课从过去的“副科”“边缘课”变成了现在的“每周见”的必修课，那些曾经“生病”的体育老师逐渐成为了不可替代的“香饽饽”，体育老师缺老师。有关部门积极探索优秀退役运动员到学校兼职体育教师，这是缓解各地体育教师短缺的“及时雨”。
这样既能快速补充体育教师数量上的不足，又能在教学质量上保证教学的专业性。退役运动员，尤其是参加过顶级比赛的运动员，不仅能更大程度地激发学生对体育的兴趣，而且有助于在教学中以言传身教传授“战斗精神”和“爱国情怀”，为中小学体育注入更多积极向上的精神元素。
此外，退役运动员可以兼职甚至专职体育教师的政策一旦全面实施，对广大退役运动员来说，堪称“及时雨”。据国家体育总局统计，我国注册职业运动员约有5万人，每年约有3000至4000名运动员退役。这个群体中有很多“成功转型”的人，比如李宁、邓亚萍、杨洋，但也有很多“退役英雄”需要自己选择工作。近年来，国家有关部门相继出台政策措施，解决运动员退役安置问题，但路还很长。部分退役运动员就业难，领取一次性经济补偿金后，没有稳定的工作和收入来源，生活窘迫。打通退役运动员进入体育课的渠道，给赛场上的运动员以物尽其用、学以致用的机会。
当然，学校体育是素质教育的一部分，必须遵循科学的教育规律，秉持科学的育人态度，采用科学的教学方法，这与赛场上体育竞赛的目的和方向是不同的。职业水平较高的前职业运动员应具备体育教师的资格，并与知识、实践、教学融为一体，还应接受师德、教学规律、教育心理等教书育人方面的素质训练。相关部门不妨探索尽快建立可靠的培训、考核和准入机制，为退役运动员获得从运动员到体育教师的身份转变畅通合法渠道。
体育不是可有可无的“调料”，而是一门实践性的学问。“让孩子跑起来”的目的，不仅仅是为了增强体质，应对“小眼镜”“胖乎乎”的频繁出现，更要从娃娃抓起，让下一代明白“一个国家动起来，另一个国家强起来”和“一个国家动起来，另一个国家强起来”的道理，让他们在快乐运动中学习体育，增强体质，提升国民身体素质，振奋中国孩子的精神。
